• 怎樣把三國讀精讀深——專訪桓大司馬

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    熱點游戲

    2018/11/16
     來源:我們的三國網

    日前,由濱海時報社、濱海新區圖書館、希望書店聯合舉辦的“甚解悅讀分享會”再度舉辦,此次活動邀請到《宿命三國》作者桓大司馬為新區讀者解剖了三國歷史。講座當天,桓大司馬以“三國,在漢唐之間”和“文娛作品扭曲的三國史”兩個主題,分別從社會制度的變遷為讀者構建起三國時代形成的原因,并對元雜劇、評書、影視劇、動漫、游戲等文娛產品中的三國故事情節進行了甄別,教讀者“分辨看上去像那么回事的歷史”。而在與講座同步啟動的線上閱讀打卡群中,桓大司馬也參與其中,進一步為讀者們答疑解惑。對此,時報也用一整版對桓大司馬進行了專訪,探討“歷史應該怎么讀”?

    對待文娛產品 “寓教于樂”更重要

    在“文娛作品扭曲的三國史”講座一開場,桓大司馬就率先表示“文娛產品有文娛產品的價值,歷史有歷史的價值”,對文娛產品的價值給予了認可,令不少讀者產生了共鳴?;复笏抉R介紹說,其實自己也是從文娛產品開始接觸三國史的,“寓教于樂”更重要。

    專訪桓大司馬

    時報:從講座中涉及到的元雜劇、評書、動漫、電視劇、游戲等內容,可見你接觸、了解的三國主題的文娛產品還是很多的,能介紹下你是怎么關注到這個主題的嗎?

    桓大司馬:對我而言,跟三國題材的相關的文娛產品,不論是較傳統的連環畫、評書,還是比較新潮的動漫、影視劇、游戲,都對我去更進一步的了解三國史有一個驅動的作用。

    我是從小就喜歡三國,大概讀小學之前就看了一些三國連環畫,家里長輩也給講過桃園三結義、五關斬六將等三國故事,讓我從小就對三國有很濃厚的興趣。小學二年級的時候我看了《三國演義》的原著,當然是邊查字典邊看,就這樣還有很多地方看的似懂非懂,但大致還是看明白了,這個階段我認為家長開發和支持小孩的興趣很重要,連環畫是引起我興趣的重要媒介。

    進了初中以后,玩三國題材的電腦游戲,因為游戲里有一些《三國演義》沒提到的武將,所以就開始看《三國志》的正史,想知道這些人是怎么回事,結果一發不可收拾,到后來特別熱衷于比較正史和演義的不同,比較到了非常細微的程度,還跟朋友拿這些細節互相考著玩,把很多史書原話背得比較熟,這時候應該說是打下了比較好的基礎,可以說三國題材的游戲促進了我對三國的愛好。

    后來大學時代網絡發達了,論壇興起了,就到論壇里去看人討論三國,偶爾也參與。在網絡時代以前要在身邊找到一個同好是非常困難的,我整個中小學階段也不過有兩三個同學對歷史比較感興趣而已,但是有了網絡以后,世界變小了,有共同興趣的人也更方便聚合了,而廣泛的交流對水平的提升是至關重要的,而早期那些論壇也藏龍臥虎有不少高人在,可以說是從他們身上學到了不少。

    不過網絡論壇雖然可以快速提升某一專業的水平,但有一個封頂在,畢竟混三國論壇的主流是非科班人士,對于歷史學的方法論相對陌生一些,如果停留在這一步,對具體的歷史就事論事是沒問題的,但看歷史的深度和高度方面不太容易提升,認識再要前進就需要讀學術專著了。

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